大山深處傳來書聲朗朗，一個個少年的夢想在這里起航。

　　教育是托起山鄉(xiāng)振興的希望，如何讓每一個孩子享有更公平、更優(yōu)質(zhì)的教育？施甸，一場教育均衡發(fā)展的硬戰(zhàn)正在打響。

　　施甸縣是典型的山區(qū)農(nóng)業(yè)縣，也是國家扶貧開發(fā)工作重點縣。2017年，全縣有各級各類學校225所，在校生51798人，在職教職工3511人，校舍占地面積185.33萬平方米，建筑面積54.09萬平方米。近年來，施甸縣委政府內(nèi)聯(lián)外合，從硬件配備到軟件攻堅，傾注著全縣上下辛勤的汗水。

　　大山深處希望起航

　　走進姚關(guān)鎮(zhèn)雷打樹小學，悅耳的歌聲從教室傳出，運動場上學生籃球賽加油、吶喊聲不斷，校園干凈整潔。這個深山的校園，更加注重學生的德智體美全面發(fā)展，開齊課程，上足課時，讓孩子們更加陽光。

　　雷打樹小學是姚關(guān)鎮(zhèn)最為偏遠的一所山區(qū)學校，離集鎮(zhèn)23公里，這里緊鄰善洲林場，林木茂密，學校就掩映在青山綠樹中。

　　楊朝龍，2012年畢業(yè)，分配到姚關(guān)鎮(zhèn)雷打樹小學，2014年擔任雷打樹小學校長。近幾年，在全縣重視教育均衡發(fā)展的大背景下，他帶領(lǐng)師生苦干實干，從校園環(huán)境、校園文化、學生行為習慣、教學研究、教師素質(zhì)提升五個方面抓起，經(jīng)過4年的努力，這個倒數(shù)第一的山區(qū)小學無論從外在到內(nèi)涵，都有了質(zhì)的飛躍。

　　走進學校，一股濃濃的文化氛圍浸染了校園。

　　走在校園里，一棵棵高大的白蠟樹是學校一道亮麗的風景線。楊朝龍說，這是1957年建校時的校長楊春富栽種的，至今已有61年的歷史。樹下，是學校的常規(guī)工作剪影和學校跟西安交通大學結(jié)緣的記錄。2014年以來，雷打樹小學在西安交通大學幫扶下，購買了多媒體、全新的學生桌椅、教師辦公桌，LED滾動屏、500冊圖書，選派優(yōu)秀學子到西安交通大學參加“追夢思源”夏令營活動。

　　學校前的松樹林，是學�！吧浦蘧�神、薪火相傳”紅色教育基地，旨在飲水思源，學習善洲精神，做一個有信仰的人，做一個對社會有貢獻的人。教學樓的樓道是學校師生的作品，分別有師生繪畫、手工、手抄報、學生優(yōu)秀作文等作品。走到學校生活區(qū)，餐廳和宿舍樓干凈整潔。為了讓學生養(yǎng)成好的生活習慣，學校要求物品擺放一條線，文明評比一條線，在比學中，學生良好的習慣逐漸養(yǎng)成。

　　這是施甸山區(qū)，村級完小辦學的一個縮影。堅持以立德樹人為目標，施甸縣全面推進素質(zhì)教育，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，以“弘揚時代楷模楊善洲精神”為總基調(diào)，做有信仰的教育，積極探索“一校一品”校園文化建設(shè)的路徑和機制，城鄉(xiāng)校園處處吹拂著文化的春風。

　　楊朝龍說，外在的形象塑起來了，教師內(nèi)在的素質(zhì)也要提起來，學校通過每個學期組織聽課、評課4次，組織和壩區(qū)學校大烏邑交流學習4次，不定期培訓教師使用多媒體和辦公軟件，定期選派學科教師到外地培訓等方式不斷提高教師的綜合素質(zhì)，提高課堂40分鐘的質(zhì)量。

　　三年來，施甸縣新補充義務(wù)教育階段教師264人，投入教師培訓經(jīng)費1141.9萬元，3511名鄉(xiāng)村教師享受生活補助5210.58萬元，690名鄉(xiāng)村中小學教師獲得高級職稱，新建教師周轉(zhuǎn)宿舍、公租房470套，“靜心教書、潛心育人”的良好氛圍日益濃厚。

　　城鄉(xiāng)校園處處新顏

　　一座座功能完善、舒適漂亮的校園陸續(xù)建成并投入使用，山鄉(xiāng)的孩子們在大山的環(huán)抱里幸福成長。

　　走進木老元布朗族彝族鄉(xiāng)中煙教育園區(qū)，一座現(xiàn)代化的美麗校園坐落在群山之中。這座由云南中煙集團幫扶建設(shè)的校園于2015年11月動工興建，2018年3月投入使用。記者看到校園布局合理，生活區(qū)、教學區(qū)、運動區(qū)井然分明。兩個籃球場上，學生正在進行激烈的籃球賽，足球場上幾名足球隊員正在踢足球，窗明幾凈的教室里書聲朗朗。

　　木老元中心學校校長朱有瑾老師，今年48歲，躬耕29年，對家鄉(xiāng)的教育始終如一日。他說，借助整鄉(xiāng)推進、整族幫扶的機遇，迎著施甸義教均衡發(fā)展迎國檢的春風，木老元教育從基礎(chǔ)設(shè)施到師生精神面貌都發(fā)生了翻天覆地的變化。由于木老元的地形山高坡陡，人家居住分散，加上近年來的移民搬遷和外出打工潮，適齡兒童減少，很多學校面臨著生源少、教師配備不足、學�；�礎(chǔ)設(shè)施薄弱的現(xiàn)狀。中煙教育園區(qū)投入使用后，將木老元鄉(xiāng)哈寨小學、龍?zhí)缎�學、大地小學、民族小學、木老元中學整合，實現(xiàn)了九年一貫制學校的辦學模式，現(xiàn)有18個教學班，在校學生610人。目前，學校的各項指標都超出了義務(wù)教育均衡發(fā)展迎國檢的目標。比如小學生均圖書達到31冊，超出標準11冊，生均宿舍達到10.4平方，超出標準5.6平方。同時，學校教學儀器按一類標準配備。原來校點分散，課程難以開足，現(xiàn)在各專業(yè)老師得到充分利用，音、體、美、信息技術(shù)開齊開足，全鄉(xiāng)還辦起了四所公辦幼兒園。

　　走在校園里，校園廣播響起了，標準悅耳的普通話播報著校園好人好事；下午的社團活動開始了，打歌、圍棋、繪畫、書法、舞蹈，豐富多彩的活動中，孩子們綻放著花兒一樣的笑臉，干凈整潔的校園里，新生活、新理念、新面貌，讓這所學校展現(xiàn)出前所未有的生機和活力。

　　近年來施甸縣根據(jù)城鄉(xiāng)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃、新農(nóng)村建設(shè)規(guī)劃及人口變動狀況，科學合理調(diào)整義務(wù)教育學校布局，統(tǒng)籌推進城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化工作。2017年，施甸爭取浦發(fā)行、國開行項目27個，投入資金2.46億元用于薄弱學校改造，投入縣級專項資金近3000萬元用于學校圍墻、大門、運動場建設(shè)，投入資金5800余萬元，為全縣義務(wù)教育階段學校裝備了一批標準化的實驗儀器、桌凳、圖書、計算機、音體美教學等設(shè)備，學校辦學條件得到了全面改善。促進教育公平，拉近城鄉(xiāng)教育差距逐步得以實現(xiàn)。

　　關(guān)愛工程孩子圓夢

　　從2014年開始，木老元布朗族彝族鄉(xiāng)黨委政府每年都拿出50多萬元用于保障考上高中和大學的孩子不因貧困上不起學，用于老師和中小學成績優(yōu)異的學生表彰獎勵，只要是鄉(xiāng)里有學生考上大學，鄉(xiāng)黨委書記都會帶領(lǐng)班子成員組織教師、干部、學生敲鑼打鼓，給考上大學的家庭掛上“大學生家庭”光榮牌，在全鄉(xiāng)營造了“尊重老師、讀書光榮”的氛圍。木老元鄉(xiāng)每年考上大學的人數(shù)從2014年前的3人增加到了2017年的20人。

　　高高的布朗山上，孩子們在知識的殿堂里，沐浴著黨的陽光和雨露。寄宿生生活補助、營養(yǎng)改善計劃、特少民族學生補助、異地就學補助等政策的實施，使布朗山鄉(xiāng)尊師重教的氛圍逐漸濃厚。

　　朱有瑾說，不怕眼前山高，只怕心中沒路，這是木老元布朗族彝族鄉(xiāng)脫貧攻堅的信念，同時也是學校的校訓。通過全鄉(xiāng)的努力，現(xiàn)在木老元的教育蒸蒸日上。

　　在施甸縣大樓中學，有來自木老元布朗族彝族鄉(xiāng)，擺榔彝族布朗族鄉(xiāng)的85名學子，除木老元、擺榔外的外鄉(xiāng)鎮(zhèn)93名建檔立卡戶學子，每生每學期能得到異地就學補助1175元。來自擺榔彝族布朗族鄉(xiāng)大中村的李國微，15歲的小姑娘，今年就讀大樓中學八年級，從小成績優(yōu)異。她說：“每學期800元的交通補助，375元的生活費為家里省去了很大一筆開支。自己要好好學習，將來能回報社會�！�

　　2017年，施甸進城務(wù)工子女、隨遷子女665人實行同等編班、同等經(jīng)費保障、同等享受營養(yǎng)餐、同等享受貧困生資助、同等享受評先評優(yōu)、同等享受中考招生政策“六個同等”政策。同時，在全縣村完小以上學校成立“留守兒童之家”89個，118名輕度殘疾兒童隨班就讀，對殘疾程度為中度及重度而生活勉強能自理的75名殘疾兒童和13名需要專人護理、不能到校就讀的重度殘疾兒童，分別采取到縣特殊教育學校就讀和送教上門的方式，給他們提供接受教育的機會，開創(chuàng)了全縣義務(wù)教育“零拒絕、全覆蓋”的均衡發(fā)展新局面。

　　今年就讀施甸縣何元鄉(xiāng)洼寨小學二年級的阿雪蝶，家住何元鄉(xiāng)組軍門村老茶寨組，因父親病逝，母親改嫁，現(xiàn)在和奶奶、叔叔共同生活在一起，54歲奶奶長年患有類風濕，行動不便，叔叔阿文祿未婚，家庭經(jīng)濟收入來源于8畝土地種植。阿雪蝶在學校住，考慮到她家的情況特殊，學校免除她的書費、學費，一年下來，阿雪蝶享受著每年800元的營養(yǎng)改善計劃每年1000元的寄宿制生活補助，e萬行動——愛德基金資助每年1340元。

　　何元鄉(xiāng)中心校校長何矯鴻說，對留守兒童，學校在學習上優(yōu)先輔導、生活上優(yōu)先照顧、活動上優(yōu)先安排，學習上制定幫扶計劃，明確幫扶時間、內(nèi)容和階段性效果，生活上通過與留守學生談心，建立家校聯(lián)系制度，開展一些集體活動，讓孩子深深感受到學校這個大家庭的溫暖。(楊麗娟)